Modelo de consulta y formación

Carracterìsticas del modelo

El modelo de consulta surge en cierto modo por la falta de adecuación del counseling

para asumir la función orientadora de la educación.

Afronta la relación desde diferentes enfoques: terapéutico, preventivo y de desarrollo.

Hervás Avilés (2006:177), señala algunas características básicas del modelo:

1. La consulta es un modelo relacional, pues incluye todas las características
2. Es un modelo que potencia la información y la formación de profesionales
3. Se basa en una relación simétrica entre personas o profesionales con estatus.
4. Es una relación triádica en la que intervienen tres tipos de agentes: consultorconsultante.
5. La relación no sólo puede establecerse con personas individuales, sino también grupo.
6. Tiene como objetivo la ayuda a un tercero que puede ser una persona.

7 El consultante actúa como intermediario y mediador entre el consultor y el

cliente.

8. Es preciso trabajar con todas las personas relacionadas substancialmente con

el cliente.

Aplicaciòn del modelo:

Consultor y formador tanto del profesorado como de tutoras y tutores: siempre

desde una relación de igualdad profesional en cuanto a estatus y dentro de un

estilo de colaboración, el orientador u orientadora debe facilitar al profesorado su

continua adaptación a las demandas de la práctica profesional, tanto en lo que se

refiere a la docencia, entendida ésta en el sentido holístico de la palabra, como de

la intervención tutorial.

Bibliografìa

Álvarez González, M. (1991a). Modelos y programas de intervención en orientación.

En Actas del VIII Encuentro de la Asociación Coordinadora Estatal de Pedagogía:

Pedagogía y Orientación en la Reforma. Albacete.